第三章 艺术的功能与艺术教育-2019年专升本艺术概论复习考点-福建成考

福建成人高考信息网www.wpfollow.com 发布时间: 2019年01月01日

1、审美娱乐作用:a.罗马美学家贺拉斯在《诗艺》提出艺术应当“寓教于乐”.b.心理学家马斯洛认为人生的最高境界是一种高峰体验:在这种时刻里,人会感受到强烈的幸福,狂喜,顿悟,完美。他认为”高峰体验“尤其存在于人的高级精神活动之中,也就是人处在最佳状态的时候并感受到最高快乐的现实。


2、审美教育作用:a.孔子以“礼乐相济”的思想创立了我国古代最早的教育体系,他以“六艺”(礼乐书数射御)教授弟子,其中乐就是“诗.歌.舞.演.奏”等的艺术综合体。孔子还明确提出“兴于《诗》,立于礼,成于乐”,这种思想奠定了中国教育“礼乐相济”的理论基础。b.艺术的审美教育作用的特点:以情感人;潜移默化;寓教于乐;


3、艺术教育的任务:

a.普及艺术的基本知识,提高人的艺术修养;

b.健全审美心理结构,充分发挥人的想象力和创造力;

c.陶冶人的情感,培养完美人格。


4、艺术的各种社会功能只能在审美价值的基础上才发挥作用。艺术的具体社会功能:审美认知作用,审美教育作用,审美娱乐作用。


5、a.我国近代最早公开将“美育,德育,智育”相提并论来提倡的是清代王国维(《人间词话》);

b.教育家蔡元培提出“以美育代宗教”。


6、审美认知作用:主要指人们通过艺术鉴赏活动,可以深刻的认识自然,社会,历史,人生。(孔子讲过:“《诗》,可以兴,可以观,可以群,可以怨.....“兴观裙怨说”:兴;指诗歌具体安排的艺术形象可以激发人的精神之兴奋,从中获得一种美的享受。观;反映社会政治和道德风尚状况,能让人观察政治得失和风俗的兴盛。群;认为诗歌可以让人相互交流感情,加强团结作用。怨;指文学作品有干预现实,批判社会的作用。陆机:认为艺术的审美认知作用可以突破时间和空间的局限,做到“观古今于须臾,览四海于一瞬”。


7、“美育”由18世纪的德国美学家希勒提出来,他的代表作《美育书简》。